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决定决议

性知识学习心得

2020-06-19 11:51:12决定决议
篇一:青春期性教育学习心得 青春期性教育学习心得 青春期是学生一生中最重要的时期,也是一个人道德品质

篇一:青春期性教育学习心得

青春期性教育学习心得

青春期是学生一生中最重要的时期,也是一个人道德品质和世界观初步形成的年龄段,也是一个人的性功能由萌发到成熟的关键时期。这个时期的青少年,伴随着生理的发育逐渐萌发了性意识,对性产生了好奇心,渴望了解性知识。特别是改革开放以来,人民生活水平不断提高,青少年的身体发育时期不断的提前,但孩子们的心理并没有达到相应的成熟阶段,面对自己身体上的变化会不知所措,如何帮助学生安全、顺利、和谐稳定地度过青春期的任务迫在眉睫。

由于受传统观念的影响,许多家长都羞于和孩子谈性教育,学校也没有专门开设这方面的课程。当学生遇到这方面的困惑时只能自己寻找渠道来解决,特别在网络信息特别发达的今天,很多学生通过网络来了解性知识。但网络呈现给学生的知识是不经过筛选的,而青少年自制力和辨别能力不强,很容易走入误区,甚至影响一生。作为一名生物教师,有着得天独厚的优势,由于他们掌握有关生理方面的专业知识,可以结合教材中相关的知识点,对学生进行青春期性教育的渗透,授予学生正确科学的青春期性知识,帮助他们度过人生这一关键时期。

首先通过这门课的学习,本人认识到性教育并非像我们以前所认为的仅仅对学生进行生理方面的知识传授,它还包含性心理、性道德、性法律知识等诸多方面的知识,尤其应该将涵盖两性交往的原则、爱情、婚姻等更广阔的性道德放在性教育的优先地位。其次关于性教育的途径可以以通过讲座、班会、校本课程、海报等多种途径进行。作为一名普通的生物教师可能更多的时候还是得通过课堂教学进行相关知识的渗透。就高中教材而言,本人认为以下几块知识可作为性教育的很好的切合点:一是讲到减数分裂时,可以顺带多介绍一些性器官方面的知识,当学生对两性器官的结构和功能有了科学的认识,消除了神秘感,才能正

确认识和对待生理和心理上出现的变化。二是在讲艾滋病传播途径时,我们在向他们传授性知识的同时,提高他们性道德观念,培养他们良好的道德品质和意志,显得更为重要。在此,我们应该让学生懂得每个人都是社会群体中的一员,我们的任何行为,包括性行为都具有社会性,它不仅影响个人,也影响异性、家庭和社会。所以,我们必须用社会道德规范来约束自己的性行为,以符合社会要求。在与人交往中,要分辨是与非、善与恶、美与丑;要自尊、自爱、自重。而对来自体内的性骚动,要理智地加以克制;对来自社会的性刺激、性骚扰能洁身自爱,不随波逐流。三在讲细胞凋亡时,会举女性月经期子宫内膜的脱落这个例子。借此可帮助女生正确认识月经,注意月经期的生理卫生,同时还可以向男生进行关爱身边女性的情感教育。除此之外选修课本中的胚胎工程也有可发挥的空间。

通过这门课,本人也认识到性教育的实施越早、越规范越好。而对于学龄前儿童来说,父母是孩子性教育的启蒙老师,父母的作用无疑是最重要的。家长应该对孩子有关性知识的问题做到有问必答,不能简单的搪塞过去,这样反而进一步加重孩子对性的好奇。性教育是个系统工程,单方面依靠学校是远远不够的,性教育需要全社会的共同参与,需要构筑把青春期性健康教育融入社会精神文明建设,建立学校、家庭、社会三位一体的组合机制,三管齐下,齐抓共管。

预防艾滋病的教学设计

学科教学(生物)马晶晶 (学号091203013)

教学目标:

(1)知识目标:认识艾滋病的危害,了解艾滋病的病因、传播途径及预防措施。

(2)情感目标:使学生明确知道艾滋病对人体健康及人类生存的危害性,从而树立起正确 的人生观,生活观,道德观。使学生增强预防艾滋病的意识,提高自我保护意识。 教学重点:正确认识到日常生活中哪些行为会感染HIV,那些方式不会感染HIV。

教学难点:在正确判断日常活动中是否存在感染艾滋病病毒危险的基础上,拥有能正确果断 作出安全决定的生活技能。

教学准备:PPT课件

教学过程:

(一)情境创设,引入课题

1981年7月美国某病人在一家医院作美容手术,割除了脸上的紫色肉瘤,手术顺利, 但手术后3个月,该病人极度衰弱,在极度消瘦痛苦中死去;此时,他的两名同性伙伴也出 现相同的紫色肉瘤并渐次衰弱,出现多种感染,最后衰竭消瘦而死。这是什么疾病呢?这就 是发现最早的艾滋病病人,从首次发现艾滋病人到分离出病原体,科学家用了三年多的时间, 几经易名,因该病毒感染人体的免疫细胞,将艾滋病致病病毒定名为“人类免疫缺陷病毒”, 英文缩写为“HIV”。(展示HIV病毒的挂图)这一发现使全人类都感到了恐慌。

(二)自主学习,领悟新知

学生阅读PPT,找到艾滋病的病因。艾滋病(AIDS)是一种由艾滋病病毒,即人类免疫 缺陷病毒(简称HIV)侵入人体后破坏人体免疫功能,使人体发生多种不可治愈的感染和肿 瘤,最后导致被感染者死亡的一种严重传染病。

(三)小组合作交流

PPT显示下列行为,学生讨论哪些行为容易感染上HIV,为什么?

a、与艾滋病病毒感染者共用马桶。

b、被蚊虫叮咬。

c、与艾滋病病毒感染者共用餐具。

d、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。

e、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。

f、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。

g、不安全性行为。

h、输来路不明的血液或血液制品。

i、与艾滋病病毒感染者一起游泳。

j、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。

k、共用注射器吸毒。

l、母亲哺乳。

m、共用学习用具、同桌学习。

n、共用电话、一起打篮球

针对学生讨论的结果,列出艾滋病的传播三种途径:即母婴传播、血液传播和性传播。 强调目前没有任何迹象表明HIV是通过唾液、泪液、尿液、餐具、疫菌偶然的接触或昆虫传 播的,说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、 食品、以及未消毒的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染。所以我们应该在生活中注意尊重 艾滋病患者,关爱他们。

(四)教师总结,进一步提高

刚才我们已经学会如何判断生活中是否存在感染艾滋病病毒的危险。下面我们再来学习 如何把学到的知识转化为生活的技能。

教师提问:

(1)你们在以后的日常生活中,如剃头、刮胡子的时候会注意什么?

(2)如何看待纹眉、纹身、穿耳眼?

(3)如果你遇到流血需要抢救的伤员时,你会怎么做?

(4)如果你生病了,需要打针、输液、甚至需要输血你会怎么做?

(5)如果你发现你的好朋友吸毒,你会怎么处理,还会和他继续交往吗?

学生讨论交流,教师最后点评:从上面的学习中我们掌握了许多艾滋病预防的有关知识, 但是被感染HIV的危险性的大小并不取决你掌握知识的多少、你的职业、社会地位(就算是 神圣的医生也会被感染);也不管你是大人还是小孩(母婴传播)。被感染的危险性的大小 取决于你的危险行为。也就是说预防艾滋,重在于“行”而不在知。目前还无法彻底治愈艾 滋病,我们唯一可行的办法是---预防。

(五)课后拓展

分组制作一张以12月1号世界艾滋病日为主题的宣传海报。

篇二:学习心得

学习心得

今年开学后,我报名参加了校长专业标准远程专题的网络培训,两个月来我观看并聆听了专家们的精彩讲座,关于校长角色转变、学校文化建设、规划管理等方面的理论性知识,还有心理、家长学校、课程改革、师德等方面的,使我受益匪浅,也使我的思想进一步明晰,明确了在校长岗位上应如何去做。下定决心努力作好本职工作为教育事业的发展贡献自己的力量。现将我的收获与思考汇报如下:

一、培训的内容

它包括了学校管理工作的方方面面,对于我这刚刚走上学校管理岗位抓教学的校长来说,无异于“雪中送炭”,因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。除此以外,此次培训还安排了作业、拟写心得等内容,在一定程度上,起到了督促我们学习的作用,拟写心得更是让我们经历“洗脑”后的一个及时的总结,以免出现以往所谓的“晚上千条路,早上回原路”的现象。通过完成作业和拟写心得还可以让我们受训学员回顾培训的相关内容,对其进行梳理,并通过本期学校工作计划的初步拟写,及时将所学用于指导自己的工作实践,使此次培训取得实效。

二、学习树立意识,意识促进成长

通过此次学习,让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识:

1、学习意识

社会的发展依托于教育,教育的发展关键看学校,而学校的发展还得看校长。俗话说,什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长,首先必须勤于学习,唯有学习,才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

2、服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的“阵地”,正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、教育质量意识

质量是学校的生命线,是学校的立足之本,校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩,也关注育人功能。一所学校是否有竞争力,就必须看教育质量的高低,因此,要增强教育教学质量的意识。

4、创新意识

校长要更新教育观念,牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长必须心系农村,立足实际,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的,才能使得到社会的广泛认可,为的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平的提高,实现我们的办学目标。

总而言之,通过学习,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的。

篇三:学习型课堂规范性知识教学与学习智慧培训心得体会

学习型课堂规范性知识教学与学习智慧培训心得体会

2013年11月7日至9日,我有幸参加了由鹿寨县举办第一批项目学校“学习型课堂中规范性知识与学习智慧”培训。由广西学院的林云教授主讲,他从知识的分类广义的知识范畴来讲解陈述性知识(知道怎么做、为什么)、程序性知识(知道怎么做—技能)等。本来枯燥抽象的知识,在他用很多典型的事例;还有风趣、幽默的语言讲授后;通过一些习题的变式练习,让我们记住这些抽象的概念、要领。并通过观看蒙山仿杜郎口课堂模式录像与以往经典课堂教学比较规范性知识的教学,让我们学员分为正、反方分别找出其优、劣来点评,便于我们今后教学的借鉴。还观看了名师吴老师一节经典的数学课—《搭配》录像。林云教授要求我们用学过的规范性知识技能课的教学与观察评估要点,对该节课进行点评。我们不但在观看录像中学习了一些吴老师上课的经典教学方法,还在点评中学会用规范性评课的11条标准进行主课。

通过本次的培训,我受益匪浅,一定把本次学到的理论知识用于今后的教学,提高自己的教学能力,做一名合格的人民教师。